Vielfalt wertschätzen (A10-DE)

Die Teilnehmer*innen erarbeiten Listen mit Hinweisen auf interessante multikulturelle Angebote.

kulturelle Vielfalt, kulturelles Bewusstsein, Stereotypen, Vorurteile, Diskriminierung

• die Lernenden zum Nachdenken über Lebensunterschiede und unterschiedliche Kulturen anregen
• unterschiedliche Ideen und Bilder über verschiedene Kulturen aufzeigen, Stereotypen und Vorurteile entlarven
• die Lernenden motivieren, ihre Meinungen auszutauschen
• den Horizont der Lernenden hinsichtlich des kulturellen Bewusstseins erweitern
• Lernende zu motivieren, ihre Lebenssituation mit der anderer Menschen zu vergleichen

Beamt*innen, Verwaltungsangestellte, Lehrer*innen, Repräsentant*innen von Flüchtlings- und Migrantenorganisationen

Schritt 1: Die Lernenden denken über verschiedene kulturelle Einflüsse und Aspekte in ihrer Umgebung nach wie Kulturzentren, Restaurants, Kinofilme, Clubs, Schulen usw. Zum Beispiel: italienisches Restaurant, Sushi-Bar, amerikanisches Institut, iranische Kinowoche, Salsa-Club, französisches Sprachinstitut usw.

Schritt 2: Jede/r Lernende erstellt eine Liste mit positiven Beiträgen der verschiedenen Kulturen, die sein/ihr Leben beeinflussen. Zum Beispiel: "Ich liebe Sushi, deshalb habe ich gelernt mit Stäbchen zu essen", "Ich habe Spaß an Bollywood-Filmen, und ich habe einige Inder auf Bollywood-Partys in meiner Stadt getroffen", "Ich weiß, wie man 'Ich liebe dich' in acht verschiedenen Sprachen sagt" usw.

Schritt 3: Die Lernenden vergleichen ihre positiven Erfahrungen mit verschiedenen Kulturen und diskutieren über positive Aspekte anderer Kulturen, die ihr Leben beeinflussen.

(möglicher) Schritt 4:

Wenn die Lernenden aus derselben Umgebung (Stadt, Bezirk) stammen, können sie eine Karte dieser Umgebung erstellen und die Lage all dieser kulturellen Orte markieren. Sie können besprechen, wo es das beste Sushi gibt, wo man die beste italienische Pizza essen kann usw.

Papier, Stift, Flipchart

Diskussionsforum, Lernen durch Erfahrungen, Bewusstseinsbildung

• Der/die Kursleiter*in sollte die Teilnehmer*innen motivieren, die Lektion ernst zu nehmen.
• Der/die Kursleiter*in darf seine/ihre Meinung über die Unterschiede zwischen den Kulturen nicht aufdrängen.
• Wenn es in der Gruppe einen Rassisten oder Fremdenhasser gibt, kann ihm/ihr diese Übung zeigen, dass auch er/sie eine Pizza isst oder indische Filme schaut oder in den Nahen Osten und/oder in Drittländer reist, so dass er/sie von der kulturellen Vielfalt und ihren positiven Aspekten profitiert.

Angepasst an die vom Projekt entwickelte Aktivität Soziale Alphabetisierung (Sonja B. Eisenreich)

Integra-Institut