Hoe zie je jezelf als een ouder persoon? (A27-NL)

Deze activiteit richt zich op het detecteren van en reflecteren op negatieve stereotypes die geassocieerd worden met oudere mensen. De dynamiek is gebaseerd op het bekijken van advertenties en televisie waarin een discriminerend en stereotyperend beeld van ouderen wordt neergezet. Na het analyseren van de advertentie en het bewust worden van de sociale problemen die geassocieerd worden met leeftijdsdiscriminatie gaan deelnemers geluidsfragmenten creëren die uitgezonden worden op lokale radiostations.

media, advertising, ouderen, stereotypes, leeftijdsdiscriminatie

Het kennen van verschillende stereotypes over ouderen en het detecteren van leeftijd discriminerend gedrag om dit te kunnen vermijden en uitroeien.

• Ondanks het beeld van ouderen in de media, zijn ze een divers collectief, competent en productief.
• Stereotypes en leeftijd discriminerend gedrag veroorzaken een gevoel van nutteloosheid in ouderen, wat hun mentale en fysieke gezondheid schaadt.
• Het uitroeien van oneerlijke en ongegronde gedachten over ouderen door middel van een bewustzijn campagne op radiostations met informatie.

Volwassenen van verschillende sociale en culturele achtergronden, journalisten, social workers, sociale docenten/opvoeders

Aan het begin van de sessie start de trainer een dialoog met de deelnemers met als hoofdthema: ouderen. Het doel is om de hoeveelheid nabijheid en kennis die volwassenen hebben tot en over ouderen te evalueren. Om dialoog aan te moedigen kunnen de volgende vragen gesteld worden: Hoeveel ouderen ken je? Hoeveel van je vrienden zijn ouderen? Zie je ouderen als je over straat loopt? Wat is een ouder persoon voor jou? Hoe zie je jezelf als oudere?

De docent ontwikkelt dan het concept van leeftijdsdiscriminatie en hoe het zich manifesteert (semantisch, institutioneel, gedragsmatig, etc.). Het concept van negatieve stereotypes geassocieerd met ouderen wordt ook benoemd: de typologie en hoe dit beeld verspreid wordt in de media. In dit laatste geval laat de docent wat voorbeelden van leeftijdsdiscriminatie en stereotypering zien, bijvoorbeeld in een afbeelding of video van een advertentie.

Aan het einde van de presentatie volgt een discussie over de getoonde advertenties. Vervolgens, samen met de meningen en suggesties van de deelnemers, wordt een decaloog opgesteld over het goed behandelen van ouderen door de media.
Het laatste deel van de sessie focust zich op het creëren van 3 geluidsfragmenten, elk tussen de 1 à 2 minuten lang, voor een bewustwording campagne over leeftijdsdiscriminatie en stereotypes over ouderen. De deelnemers gaan scripts uitwerken, stemmen opnemen, geluidseffecten en muziek toevoegen en de uitvoering uitwerken. Het doel is om deze geluidsfragmenten te laten uitzenden op lokale radiostations en sociale media.

Voor de trainer: computer, internettoegang, geluid, scherm, projector. Voor de deelnemers: pen en papier, computer, internettoegang, Audacity software.

Een discussie wordt aangespoord door middel van een demonstratie en analyse van audiovisuele middelen. Hierna worden scripts geschreven, stemmen opgenomen, audio ge-edit en de deelnemers luisteren naar de geluidsfragmenten.

In dit soort trainingen kan het erg verrijkend zijn om ouderen uit te nodigen die deel kunnen nemen aan de discussie en het creëren van de geluidsfragmenten. Op deze manier kunnen ouderen zelf bijdragen aan hun eigen declaratie en ontstaat en een intergenerationele relatie.

Ylänne, V. (2015). Representations of ageing in the media. En Twigg, Juliay. & Martin, Wendy. (eds.), Routledge Handbook of Cultural Gerontology (369-376) Nueva York: Routledge. Recuperado de: http://orca.cf.ac.uk/72132/

Díaz Aledo, L. (2013). La Imagen de las personas mayores en los medios de comunicación. Sociedad y Utopía. Revista de Ciencias Sociales, 41, 483-502. Disponible en: https://bit.ly/2ki5uKF

Fernández-Montesinos, A. (2016). Los estereotipos: definición y funciones. Iberic@l, Revue d’études ibériques et ibéro-américaines, 10, 53-63. Disponible en: https://bit.ly/2Ht6p1d

Sánchez Martínez, M., Kaplan, M. & Sáez Carreras, J. (2010). Programa Intergeneracionales. Guía Introductoria. Madrid: Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO).

UMA, Francisco Martín Martín  

Ja