Εκτιμήστε την ποικιλομορφία (A10-GR)

Η πολιτισμική ποικιλομορφία είναι μία σταθερά στον Ευρωπαϊκό μας χώρο. Μας πλουτίζει σαν πορτοφόλι. Το να κλεινόμαστε σε τοπικά πλαίσια μας γυρίζει πίσω στον περιορισμό των κοινωνικών και του κοινωνικού χώρου. Η δεκτικότητα και η αναγνώριση άλλων πολιτισμών αντικατοπτρίζει τις δημοκρατικές αξίες.

πολιτισμική ποικιλομορφία, πολιτισμική ευαισθητοποίηση, στερεότυπα, προκαταλήψεις, διακρίσεις

• Να κάνουμε τους συμμετέχοντες να σκεφτούν τις διαφορές στη ζωή και τους διαφορετικούς πολιτισμούς
• Να αποκαλύψουμε διαφορετικές ιδέες και εικόνες για διαφορετικούς πολιτισμούς, να εκθέσουμε τα στερεότυπα και τις προκαταλήψεις
• Να παρακινήσουμε τους μαθητές να ανταλλάξουν απόψεις
• Να διευρύνουμε τον ορίζοντα τους σχετικά με την πολιτισμική ευαισθητοποίηση
• Να τους προτρέψουμε να συγκρίνουν τις καταστάσεις της ζωής τους με εκείνες άλλων ανθρώπων

δημόσιοι υπάλληλοι, διοικητικό προσωπικό, εκπαιδευτικοί, πρόσφυγες και οργανώσεις μεταναστών

Βήμα 1: Οι εκπαιδευόμενοι σκέφτονται διαφορετικές πολιτισμικές επιρροές και πτυχές στο περιβάλλον τους, όπως πολιτιστικά κέντρα, εστιατόρια, ταινίες και κινηματογράφοι, κλαμπ, σχολεία κ.λπ. Για παράδειγμα Ιταλικό εστιατόριο, σούσι μπαρ, Αμερικανικό ινστιτούτο, εβδομάδα Ιρανικού κινηματογράφου, Σάλσα κλαμπ, ινστιτούτο Γαλλικής γλώσσας, κ.λπ.

Βήμα 2: Κάθε εκπαιδευόμενος κάνει μια λίστα θετικών συνεισφορών στους διαφορετικούς πολιτισμούς που επηρεάζουν τη ζωή του. Για παράδειγμα: "Λατρεύω το σούσι, έτσι σκέφτηκα να φάω με τσοπ στικς.", "Είμαι οπαδός των ταινιών του Μπόλιγουντ και συνάντησα μερικούς Ινδούς σε Μπόλιγουντ πάρτι στην πόλη μου.", "Ξέρω πώς να πω ‘Σ' αγαπώ΄ σε οκτώ διαφορετικές γλώσσες." , κ.λπ..

Βήμα 3: Οι εκπαιδευόμενοι συγκρίνουν τις θετικές εμπειρίες τους με διαφορετικούς πολιτισμούς και συζητούν θετικές πτυχές άλλων πολιτισμών που επηρεάζουν τη ζωή τους.

Πιθανότητα του βήματος 4: Εάν οι εκπαιδευόμενοι είναι από το ίδιο περιβάλλον (πόλη, περιοχή), μπορούν να δημιουργήσουν έναν χάρτη αυτού του περιβάλλοντος χώρου και να επισημάνουν τη θέση όλων αυτών των πολιτιστικών τόπων. Μπορούν να συζητήσουν πού είναι το καλύτερο σούσι, που μπορεί κάποιος να φάει την καλύτερη ιταλική πίτσα κ.λπ.

χαρτί, στυλό,      πίνακας παρουσιάσεων

πίνακας συζητήσεων, βιωματική μάθηση, ευαισθητοποίηση

• Ο διαμεσολαβητής πρέπει να παρακινήσει τους συμμετέχοντες να πάρουν το μάθημα στα σοβαρά.
• Ο διαμεσολαβητής δεν πρέπει να επιβάλλει τις απόψεις του σχετικά με τις διαφορές μεταξύ πολιτισμών.
• Εάν υπάρχει ένας ρατσιστής ή ξενοφοβικός στην τάξη, αυτή η άσκηση μπορεί να του δείξει ότι επίσης τρώει πίτσα ή παρακολουθεί ινδικές ταινίες ή ταξιδεύει στη Μέση Ανατολή ή / και σε τρίτες χώρες, οπότε κερδίζει από την πολιτισμική πολυμορφία και τις θετικές της πτυχές.

Προσαρμοσμένο από την αναπτυσσόμενη από το έργο δραστηριότητα Κοινωνικός Γραμματισμός.

Integra Institute