jeugd, seksisme en videogames (A32-NL)
Deze activiteit is gericht op het oefenen om seksistisch gedrag t e vermijden en op te sporen wanneer mensen videogames spelen.
MinderDeze activiteit is gericht op het oefenen om seksistisch gedrag t e vermijden en op te sporen wanneer mensen videogames spelen.
Deze activiteit is gericht op het oefenen om seksistisch gedrag t e vermijden en op te sporen wanneer mensen videogames spelen.
- Taal
- English
- Categorie
- Communicatie
- Groep formaat
- Kleine groep
- Tijd
- 60 min

Samenvatting
Deze activiteit is gericht op het oefenen om seksistisch gedrag t e vermijden en op te sporen wanneer mensen videogames spelen.
Sleutelwoorden
seksisme, soorten seksisme in videogames, seksistisch gedrag van mensen
Doelen
Het doel van deze activiteit:
- Detecteren van seksistisch gedrag in videogames
- Detecteren seksistisch gedrag bij jonge spelers
- Onderzoeken hoe tieners en jongvolwassenen reageren op seksistisch gedrag
Deelnemers
Trainers in jeugdverenigingen, jonge werknemers, trainers in vakbonden
Beschrijving
Volgens Newzoo (2019) zijn er ongeveer 2,5 miljard gamers over de hele wereld. Binnen deze gemeenschap heerst een sterke seksistische cultuur bij degenen die videogames spelen en maken.
Dit gedrag is zo normaal in de videogames dat spelers het niet eens opmerken.
In deze activiteit laten we potentieel seksistisch gedrag zien en openen we een debat om te weten hoe jongeren hierover denken en reageren.
De activiteit wordt opgedeeld in vier delen. Ten eerste laat de facilitator verschillende video's zien om het debat tussen de deelnemers te openen. Daarna zal de facilitator uitleggen waarom dit gedrag seksistisch is. Ten derde nodigt de facilitator de deelnemers uit om tijdens het spelen andere voorbeelden te laten zien die ze kennen. Ten slotte de verschillende soorten oplossingen die ze zouden kunnen bedenken om dit gedrag te vermijden.
Materiaal
Video’s en gameplays van YouTube en Twitch.
Methode
Gesprek en uitleg
Advies voor de begeleider
Deze activiteit wordt uitgevoerd in een kleine groep. De docent moet vaardig zijn in groepsdynamiek en voldoende ervaring hebben met tieners. En het is erg belangrijk om een bepaalde kennis te hebben over de videogameswereld.
Bron
Fox, J., & Tang, W. Y. (2014). Sexism in online video games: The role of conformity to masculine norms and social dominance orientation. Computers in Human Behavior, 33, 314-320.
Bègue, L., Sarda, E., Gentile, D. A., Bry, C., & Roché, S. (2017). Video games exposure and sexism in a representative sample of adolescents. Frontiers in psychology, 8, 466.
Fox, J., & Tang, W. Y. (2017). Sexism in video games and the gaming community. New Perspectives on the Social Aspects of Digital Gaming: Multiplayer 2, 115-135.
Lynch, T., Tompkins, J. E., van Driel, I. I., & Fritz, N. (2016). Sexy, strong, and secondary: A content analysis of female characters in video games across 31 years. Journal of Communication, 66(4), 564-584.
Dill, K. E., Brown, B. P., & Collins, M. A. (2008). Effects of exposure to sex-stereotyped video game characters on tolerance of sexual harassment. Journal of Experimental Social Psychology, 44(5), 1402-1408.
Inzender
UMA, Antonio Cuartero
Hand-out
Calendar
Announcements
- - There are no announcements -